Dakwatul Islam

1. Guru harus bersikap tegas sebagaimana kewajiban yang diembannya. Guru adalah orang tua kedua dari orang tua kandung siswa, maka dia wajib memberikan sikap tegas dan aman kepada siswa
2. Menerapkan selalu kedisiplinan pada diri sebagai seorang guru yang penuh perhatian kepada siswa. Apabila seorang guru mempunyai jiwa kepemimpinannya, maka dia harus selalu mengajarkan dan melatih siswanya untuk selalu disiplin. Dan tidak ada satu guru pun yang tidak mempunyai jiwa pemimpin yang disiplin. Oleh karena itu, untuk menciptakan manusia atau generasi yang berjiwa patriot, guru harus mencontoh kedisiplinan tersebut.
3. Melakukan latihan-latihan, baik pesantren kilat maupun hal-hal lain yang bersifat membangun. Dengan latihan-latihan seperti pesantren kilat atau latihan berpidato di depan teman-temannya, jiwa siswa akan terbiasa dan pemberani dan cerdik bahkan akan menjadi seorang generasi yang mempunyai jiwa pemimpin yang ideal.
4. Guru harus mempunyai dasar kepemimpinan yang kuat dan mendasar. Permasalahan ini diharapkan peranan dan uluran tangan dari kepala sekolah dalam menumbuh-kembangkan jiwa kepemimpinan terhadap guru-guru sebagai pengajar dan pembina peserta didik
5. Orang tua tidak semestinya selalu melemparkan masalah pada anaknya atau pada sekolahnya. Permasalahan ini sama dengan perbuatan yang kurang memperhatikan anak-anaknya. Seharusnya orang tua walaupun tidak bisa mengatasi permasalahannya tersebut atau lagi sibuk, dia harus memberikan gambaran cara penyelesaian atau cara menghadapinya, karena orang tua hanyalah tempat pengaduan dan penyelesaian masalah.
6. Selayaknya orang tua selalu mendampingi anak pada saat belajar atau pada saat latihan yang berkaitan dengan sekolah di rumahnya. Sebagai orang tua yang bijak dan pemimpin atau kepala rumah tangga, wajarlah orang tua selalu mengawasi dan memperhatikan anaknya pada saat-saat belajar atau latihan-latihan yang berkaitan dengan sekolahnya. Karena dengan hadirnya orang tua, si anak akan tetap perhatikan pelajarannya atau latihan-latihannya, istilahnya hati anak merasa terdorong untuk belajar atau menghadapi latihan-latihannya.
7. Orang tua harus menampakkan jiwa kepemimpinannya yang baik terhadap anaknya. Dasar kepemimpinan yang dimiliki anak, hanyalah bersumber dari orang tuanya sendiri. Hanya saja yang dimiliki anak masih perlu pembinaan dan pencerahan. Maka dari itu orang tua selalu memberikan tambahan dasar-dasar kepemimpinannya yang baik dan bermoral.
8. Orang tua selalu memperhatikan segala kebutuhan sekolah anaknya. Di luar dari semua upaya-upaya tersebut di atas, upaya yang tidak kalah penting adalah adanya rasa selalu dermawan hati orang tua dalam pemenuhan segala kebutuhan sekolah anaknya. Uluran hati orang tua dalam pemenuhan kebutuhan sekolah anak-anak merupakan jalan untuk menghindari anak-anak dari sifat-sifat yang tidak diinginkan, seperti mengambil uang orang tua atau hak orang lain secara sembunyi-sembunyi, mungkin juga akan menimbulkan perbuatan-perbuatan lain yang merusak citra orang tua dan sekolah, maka rusak pulalah generasi sebagai penerus cita-cita bangsa dan negara.

• Kelas 1: 26+4=30 jangan lebih dari jumlah tersebut.
• Kelas 2: 27+4=31 jangan lebih dari jumlah tersebut.
• Kelas 3: 28+4=32 jangan lebih dari jumlah tersebut.
• Kelas 4,5, dan 6: 32+4=36 jangan lebih dari jumlah tersebut.

Pusing Buat Laporan BOS...???
disini ada Solusinya !!!
Segera Download Aplikasi
Aplikasi Laporan BOS 2013......
Ada Panduannya juga lho...

Mau LULUS UKG   ????   ayo belajar yang giat berlatih dengan soal soal latihan ...Soal-soal Latihan dapat di download Disini...

1. Soal Kompetensi Pedagogik
2. Soal Latihan Undang-Undang dll
3. Soal Kompetensi Kepribadian dan Sosial
4. Soal Model Pembelajaran Inovatif
5. Soal kompetensi Pedagogik dan Jawaban

Selamat Belajar Semoga Lulus UKA dan semoga menjadi Guru Profesional Yang Amanah...Amin....
( Tips Download Klik Link..Setelah Masuk tekan Ctr+s ) Kalau bermanfaat Tinggalkan KOMENTAR.....

1. Guru berusaha membina hubungan kerjasama yang efektif dan efisien dengan orangtua/wali siswa dalam melaksanakan proses pendidikan.
2. Guru memberikan informasi kepada orangtua/wali secara jujur dan objektif mengenai perkembangan peserta didik.
3. Guru merahasiakan informasi setiap peserta didik kepada orang lain yang bukan orangtua/walinya.
4. Guru memotivasi orangtua/wali siswa untuk beradaptasi dan berpartisipasi dalam memajukan dan meningkatkan kualitas pendidikan.
5. Guru bekomunikasi secara baik dengan orangtua/wali siswa mengenai kondisi dan kemajuan peserta didik dan proses kependidikan pada umumnya.
6. Guru menjunjung tinggi hak orangtua/wali siswa untuk berkonsultasi denganya berkaitan dengan kesejahteraan, kemajuan, dan cita-cita  anak atau anak-anak akan pendidikan.
7. Guru tidak melakukan hubungan dan tindakan profesional dengan orangtua/wali siswa untuk memperoleh keuntungan-keuntungan pribadi.

1. Guru menjalin  komunikasi dan kerjasama yang harmonis, efektif, dan efisien dengan masyarakat untuk memajukan dan mengembangkan pendidikan.
2. Guru mengakomodasikan aspirasi masyarakat dalam mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran.
3. Guru peka terhadap perubahan-perubahan yang terjadi dalam masyarakat.
4. Guru bekerjasama secara arif dengan masyarakat untuk meningkatkan prestise dan martabat profesinya.
5. Guru melakukan semua usaha untuk secara bersama-sama dengan masyarakat berperan aktif dalam pendidikan dan meningkatkan kesejahteraan peserta didiknya.
6. Guru mememberikan pandangan profesional, menjunjung tinggi nilai-nilai agama, hukum, moral, dan kemanusiaan dalam berhubungan dengan masyarakat.
7. Guru tidak membocorkan rahasia sejawat dan peserta didiknya kepada masyarakat.
8. Guru tidak menampilkan diri secara ekslusif dalam kehidupan bermasyarakat.

2. Guru berusaha mengembangkan dan memajukan disiplin ilmu pendidikan dan mata pelajaran yang diajarkan.

4. Guru menunjung tinggi tindakan dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas profesional dan bertanggungjawab atas konsekuensinya.
5. Guru menerima tugas-tugas sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan integritas dalam tindakan-tindakan profesional lainnya.
6. Guru tidak melakukan  tindakan dan mengeluarkan pendapat yang akan merendahkan martabat profesionalnya.
7. Guru tidak menerima janji, pemberian, dan pujian yang dapat mempengaruhi keputusan atau tindakan-tindakan profesionalnya.
8. Guru tidak mengeluarkan pendapat dengan maksud menghindari tugas-tugas dan tanggungjawab yang muncul akibat kebijakan baru di bidang pendidikan dan pembelajaran.

1. Guru menjadi anggota organisasi profesi guru dan berperan serta secara aktif dalam melaksanakan program-program organisasi bagi kepentingan kependidikan.
2. Guru memantapkan dan memajukan organisasi profesi guru yang memberikan manfaat bagi kepentingan kependidikan.
3. Guru aktif mengembangkan organisasi profesi guru agar menjadi pusat informasi dan komunikasi pendidikan untuk kepentingan guru dan masyarakat.
4. Guru menunjung tinggi tindakan dan pertimbangan pribadi dalam menjalankan tugas-tugas organisasi profesi dan bertanggungjawab atas konsekuensinya.
5. Guru menerima tugas-tugas organisasi profesi sebagai suatu bentuk tanggungjawab, inisiatif individual, dan integritas dalam tindakan-tindakan profesional lainnya.
6. Guru tidak melakukan tindakan dan mengeluarkan pendapat yang dapat merendahkan martabat dan eksistensi organisasi profesinya.
7. Guru tidak mengeluarkan pendapat dan bersaksi palsu untuk memperoleh keuntungan pribadi dari organisasi profesinya.
8. Guru tidak menyatakan keluar dari keanggotaan sebagai organisasi profesi tanpa alasan yang dapat dipertanggungjawabkan.

(7)  Hubungan Guru dengan Pemerintah

1. Guru memiliki komitmen kuat untuk melaksanakan program pembangunan bidang pendidikan sebagaimana ditetapkan dalam UUD 1945, UU tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang tentang Guru dan Dosen, dan ketentuan perundang-undangan lainnya.
2. Guru membantu program pemerintah untuk mencerdaskan kehidupan yang berbudaya.
3. Guru berusaha menciptakan, memelihara dan meningkatkan rasa persatuan dan kesatuan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara berdasarkan Pancasila dan UUD 1945.
4. Guru tidak menghindari kewajiban yang dibebankan oleh pemerintah atau satuan pendidikan untuk kemajuan pendidikan dan pembelajaran.
5. Guru tidak melakukan tindakan pribadi atau kedinasan yang berakibat pada kerugian negara.

Kita sebagai seorang guru sering merasa tidak nyaman dan hilang mood ketika sedang melakukan KBM. Hai ini terjadi tidak lepas karena kita juga seorang manusia biasa yang penuh dengan kealpaan, Anda menjadi malas mengajar dan siswa juga jadi malas belajar. Dengan situasi pembelajaran yang tidak baik, maka akan berdampak pula pada siswa. Hasilnya,,, siswa jenuh dan tidak memperhatikan apa yang anda sampaikan, atau mungkin mereka memperhatikan Anda tapi karena takut dengan Anda (mengajar sambil "marah-marah"), hasil belajarpun menurun. Tentu saja hal tersebut di atas tak Anda inginkan,

Berikut sedikit tips yang mungkin dapat berguna bagi anda dalam  memaksimalkan pembelajaran yang akan anda lakukan:

1.  Konsentrasilah di tempat "kerja" anda sekarang, posisikan bahwa anda bukan lagi di rumah. Tinggalkan semua masalah yg mungkin sedang menerpa anda (jika anda sedang tidak mood).

2.  Pastikan bahwa Anda sendiri antusias, tertarik, senang dengan materi yang akan Anda bawakan.

3.  Jangan langsung masuk ke materi. Kebanyakan siswa masih belum “ON” konsentrasinya. Sebagian masih agak ngantuk, ingin main-main, dsb, sebagian lagi masih mikirin masalah yang di rumah, dll, dll. So, lebih baik mulai dengan menyapa mereka, kemudian ceritakan dengan santai hal – hal berguna yang bisa menarik minat dan perhatian mereka.

4.  Setelah siswa sudah pada "bangun", mulailah dengan mereview pembelajaran terdahulu, jadi mereka mulai mengaitkan materi hari ini dengan yang kemarin. Baik jika meminta beberapa anak menceritakan dengan singkat isi pembelajaran kemarin.

5.  Saat mulai masuk ke materi baru, usahakan untuk “masuk ke dunia mereka” kemudian “mengajak mereka ke dunia Anda” (prinsip di Quantum Teaching). Ceritakan dulu analogi yang berhubungan dengan dunia mereka, barulah Anda jelaskan hal–hal yang rumit semudah mungkin..

6.  Saat siswa sudah mulai bosan dan mengantuk (Anda pasti bisa lihat bahasa tubuh mereka kan?), tidak ada salahnya Anda berikan waktu break, atau Anda ceritakan/tampilkan kisah-kisah lucu, dll. Kadang–kadang santai sejenak 5 menit sudah cukup untuk merefresh Anda dan siswa.

7.  Jika ada siswa yang melanggar kesepakatan, tanganilah dengan bijak. Bersikap tenang namun tegas. Jika Anda tidak tegas, maka mereka cenderung tidak menghargai Anda dan aturan di kelas. Namun jika Anda “terlalu tegas”, hal itu akan merusak emosi mereka (dan Anda), sehingga akan mengurangi kesenangan belajar yang telah Anda bangun.

(Disarikan dari berbagai sumber)

Anak tidak ada yang bandel, kata bandel itu mungkin dari kita saja. bandel yang dimaksud mungkin anak itu aktif dan bahkan terlalu aktif, sampai-sampai kita tidak bisa menanganinya. anak aktif itu bisa dikatakan aktif karena mereka mempunyai energi yang berlebih didalam tubuhnya, sehingga jika kita memberikan pembelajaran yang hanya menjelaskan dan mengerjakan soal maka energi besar yang mereka punya belum habis, untuk itu biasakan sebelum mulai pembelajaran ajak anak untuk belajar sambil bermain. buat pembelajaran yang aktif agar anak tersebut terlibat dalam aktifitas.

mengatasi anak didik yang bandel atau susah diatur merupakan hal yang terkait dalam hal classroom management/manajemen kelas. tentunya dalam satu kelas tergabung beragam karakter dan perilaku yang majemuk pula. bila dihadapkan pada siswa yang sulit diatur, maka sebagai seorang pendidik harus mencari solusi agar anak tersebut bisa ikut aturan main yang telah diberlakukan.

Anak-anak bandel itu hal wajar, tetapi seorang guru jangan sampai melebel anak itu 'nakal' atau 'bandel'. Berikan sikap penerimaan terhadap perasaanya dan berikan kesabaran terbaik. Perilaku anak seperti itu bisa jadi adalah bentuk kreatifitasnya yg belum terarah.

 beberapa hal yang bisa dijadikan solusi, diantaranya:

1. perlakukan siswa tersebut sama seperti siswa yang lain

2. amati sikap dan tingkah lakunya dan jangan segan untuk terus menegurnya apabila dia bersikap tak acuh dalam belajar

3. tetap pantau hasil kerjanya, kadangkala ada siswa yang pada saat guru menerangkan dia asyik dengan kegiatannya sendiri, namun disaat diminta untuk mengerjakan soal/latihan, dia bisa mengerjakannya

4. jika perlu, ajak anak tersebut bicara dari hati ke hati karena mungkin saja dia adalah satu dari antara siswa yang mengalami krisis perhatian, apakah dari lingkungan keluarga maupun antar sesama rekan bermainnya

5. diberi porsi perhatian yang lebih agar dia merasa ada dan dihargai juga oleh gurunya. siswa yang nakal jangan diasingkan, terlebih kalau misalnya ia diberi hukuman fisik.

6. sabar dan terus berusaha untuk menciptakan nuansa kelas yang bervariasi sehingga para peserta

 didik tidak bosan, dan coba libatkan anak-anak yang susah diatur tersebut untuk ikut andil dalam mengatur kelas.(disarikan dari berbagai forum)

Suatu pagi saat pelajaran geografi di kelas XII IPS. Seorang guru bertanya kepada muridnya satu per satu tentang nama ibukota negara.
Guru: "Parlin, coba sebutkan ibukota negara Inggris!"
Parlin: "London, Pak!"
Guru: "Bagus, coba kamu Arief, sebutkan ibukota Malaysia!"
Arief: "Pasti Kuala Lumpur, Pak!"
Guru: "Bagus, dan sekarang kamu Ratih, coba sebutkan ibukota Peru!"
Ratih: "Lima, Pak!"
Guru: "Bagus, sekarang kamu sebutkan satu per satu."
Ratih: @#$#@!!

Judi berjalan ke perpustakaan, melihat sekeliling, dan mengantri menemui penjaga perpustakaan.
Saat ia ketemu dengan penjaga perpustakaan, ia dengan keras berkata, "Aku mau kentang goreng dan satu minuman dalam gelas besar."
Si petugas perpustakaan menatapnya sejenak, lalu berbisik pada Judi, "Nyonya, ini perpustakaan!" Judi mengangguk dan berkata, "Oh iya, aku lupa." Kemudian dia berbisik sepelan mungkin, "Aku mau kentang goreng dan satu minuman dalam gelas besar."

Bu Inem baru saja di terima sebagai guru bimbingan konseling di sebuah sekolah. Suatu hari dia melihat si Jono berdiri sendirian di pinggir lapangan belakang sekolah, sementara ada murid yang lain sedang asyik bermain bola. Karena merasa kasihan, Bu Inem mendekat dan menyapa dengan ramah. "Hai Jono, bolehkah saya menemani kamu?"
"Iya, Bu", Jono menjawab. Tapi pandangan mata anak itu masih tertuju pada teman-temannya di tengah lapangan.
"Ah, anak ini kasihan sekali... Pasti dia ingin ikut bermain...", pikir Inem.
Sebagai guru bimbingan konseling yang baik, Inem ingin tahu masalah apa yang membuat Jono menyendiri seperti itu.
Inem pun bertanya, "Kenapa kamu berdiri di sini sendirian, Jono?"
"Saya sedang jadi kiper, Bu..."

Di sebuah sekolah dasar, suatu saat seorang guru bertanya pada salah satu muridnya.
Bu Guru : “Udin tolong jawab pertanyaan ibu yaa… Kalo ada 5 ekor burung di jendela, kemudian ditembak satu, berapa yang masih tertinggal?”
Udin : “Habis dong Bu, kan lainnya pada terbang”
Bu Guru : “Salah, harusnya dijawab masih tinggal 4 ekor, tapi saya senang dengan cara berpikir kamu…..”

Guru: Apa kamu tidak berikan hasil tes kemarin kepada orang tuamu?
Murid: Sudah, Bu.
Guru: Tapi, mana tanda tangan orang tuamu? Di sini kok tidak ada?
Murid: (Sambil memerlihatkan lengannya yang penuh tanda biru) Ini, Bu, tanda tangannya ada di lengan saya.

Wali kelas : Untuk bisa lulus UN kalian harus "PATUH" pada perintah
Anak kelas : apa hubungan antara "PATUH" dengan "LULUS UN" pak?
Wali Kelas : perintah setiap soal kan sudah jelas "PILIHLAH SALAH SATU JAWABAN YANG BETUL" ini yang harus kalian patuhi, maka JANGAN PILIH JAWABAN YANG SALAH" pasti kalian akan lulus UN
Anak Kelas : @@!!??

Di dalam pelajaran Biologi, seorang guru SMU bertanya kepada murid-muridnya.
"Gigi yang kita peroleh paling akhir dinamakan gigi apa, anak-anak?" tanya sang guru.
Seorang murid menjawab dengan lantang, "Gigi palsu!"

Ibu: "Bagaimana ulangan matematikamu hari ini, Nak?"
Anak: "Dari lima soal, Anto cuma salah satu."
Ibu: "Wah, hebat dong anak Ibu! Pasti nilaimu bagus!"
Anak: "Tidak juga sih, Bu. Yang empat puluh sembilan lagi lupa Anto kerjakan."

Di sebuah sekolahan SD seorang guru sedang menanyai muridnya tentang hasil pelajaran untuk menghafalkan huruf.
guru: Jon..? udah berapa huruf yang kamu hafalkan..!!
jon : Anu Pak aku cuma mau menghafalkan C D E F G A B C
Guru: Lho..kok cuma tujuh huruf aja jon
Jon : karena dengan modal tujuh huruf itu saya ingim jadi pemusik yang hebat,kan bisa untuk cari uang pak..!
Guru: hmm betul juga ya...(sang guru manggut2)

Kepala   Sekolah adalah  Seorang Guru yang Super yang dijadikan sebagai   ujung    tombak pendidikan di sekolah yang bertanggung jawab dalam pengelolaan pendidikan     serta melakukan berbagai upaya untuk meningkatkan   mutu pendidikan   nasional.     Hal   tersebut sesuai   yang     diamanatkan oleh  UUD  195,   UU  Nomor  20   Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan,   dan  8 Peraturan   Menteri   Pendidikan   Nasional   yang   berisi   tentang 8 Standar Nasional Pendidikan.
Di    dalam     Peraturan    Menteri    Pendidikan          Nasional    Nomor    13  Tahun 2007 dijelaskan    bahwa,        Kepala    Sekolah    harus memiliki  lima standar kompetensi yaitu     kepribadian,    manajerial,       kewirausahaan,     supervisi, dan sosial. Kepala  Sekolah  /   Madrasah  yang  memilik   lima  standar  kompetensi  tersebut   akan mampu        secara            optimal         merencanakan,      merancang, memprogramkan, melaksanakan,        dan         mengevaluasi,      serta      mengadakan  tindak     lanjut          untuk meningkatkan    dan         mengembangkan    kualitas pengelolaan pendidikan     yang telah dilaksanakannya.        Pengelolaan        pendidikan        yang dilaksanakan        oleh Kepala Sekolah harus   didukung  oleh  kelengkapan  berbagai  jenis  dan  macam administrasi   pendidikan   yang tertib  dan teratur    untuk meningkatkan     daya       guna dan hasil guna penyelenggaraan Sekolah. Tetapi  kenyataan  di  lapangan  adalah   sebaliknya   dari  yang  diharapkan  di  atas, beberapa   tahun   belakangan   ini   setelah   diadakan   penilaian   akreditasi   sekolah   dan penilaian   kinerja    Kepala   Sekolah dan   pemerintah     memperoleh    hasil penilaian sangat     memprihatinkan khususnnya hasil penilaian    administrasi KepalaSekolah.   Lebih  dari  50  %Kepala  Sekolah  /  Madrasah  memahami  dan memiliki administrasi    sekolah    tetapi tergolong kurang memahami    dan    kurang lengkap.  Hal  tersebut   bukan  lagi  merupakan  rahasia  umum  dan  terjadi  di  seluruh wilayah   Indonesia   yang    dapat     dibuktikan secara langsung ke Sekolah-sekolah.
Disini penulis bukan ingin mengurui tetapi ingin Sharing kepada rekan-rekan kepala sekolah mengenai kompetensi seorang Kepala Sekolah .
Adapun Kompetensi Kepala Sekolah ada lima yaitu :
1. Kompetensi Kepribadian.
a)    Berakhlak Mulia, mengembangkan budaya dan tradisiakhlak mulia, dan  menjadi tauladan akhlak mulia bagi kumunitas di sekolah.
b)    Memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin.
c)    Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala sekolah.
d)    Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi.
e)    Memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan.
    2. Kompetensi Manajerial.
a)    Menyusun perencanaan Sekolah untuk bergabai tingkatan perencanaan.
b)    Mengembangkan organisasi sekolah sesuai dengan kebutuhan.
c)    Memimpin sekolah dalam rangka pendayagunaan sumber daya sekolahsecara optimal.
d)    Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah menuju organisasi pembelajar yang efektif.
e)    Menciptakan budaya dan iklim sekolah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik.
f)    Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunan sumber daya manusia secara optimal.
g)    Mengelola sarana dan prasarana sekolahdalam rangka pendayagunaan secara optimal.
h)    Mengelola hubungan sekolah dan masyaatrakat dalam rangka pencarian dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah.
i)    Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik.
j)    Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional.
k)    Mengelola keuangan sekolah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang akuntabel, transparan dan efisien.
l)    Mengelola ketatausahaan sekolah dalam mendukung pencapaian tujuan sekolah.
m)    Mengelola layanan  khusus sekolah dalam mendukung kegiatan pembelajaran pendidikan dan kegiatan peserta didik di sekolah.
n)    Mengelola sistem informasi sekolah dalam mendukung penyusunan program dan pengambilan keputusan.
o)    Memanfaatkan kemajuan tekhnologi informasi Bagi peningkatan pembelajaran dan manajemen sekolah.
p)    Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan sekolahdengan prosedur yang tepat.
    3. Kompetensi Kewirausahaan.
a)    Menciptakan Inovasi yang berguna basi pengembangan sekolah.
b)    Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah.
c)    Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin sekolah.
d)    Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi kendala yang dihadapi sekolah.
e)    Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa sekolah sebagai sumber belajar peserta didik
    4. Kompetensi Supervisi.
a)    Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesionalisme guru.
b)    Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan tekhnik yang tepat.
c)    Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionlitas guru.
    5. Kompetensi Sosial
a)    Bekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah.
b)    Berpartisifasi dalam kegiatansosial kemasyarakatan
c)    Memiliki kepekaan sosial terhadap oarang atau kelompok lain.
Sudahkah Bapak/Ibu Kepala Sekolah Memiliki Kelima Kompetensi ini......?
Kalau Belum...............!!!!!!!!!!! (Sing) Mau Di bawa Kemana Pendidikan  Kita............

Stres menjadi Kepala Sekolah Terutama Kepala Sekolah Dasar yang tidak boleh memiliki Wakil Kepala Sekolah, semua tugas dikerjakan oleh kepala sekolah,,,disini ada solusinya administrasi Kepala Sekolah Lengkap download disini Menjadilah Seorang Kepala Sekolah SD yang SUPER...............

( Tips Download Klik Link download setelah masuk klik Ctr+s )

Kegiatan  Sekolah Dasar Swasta Dakwatul Islam Kecamatan Biru-Biru Kabupaten Deli Serdang Sumatera Utara........

Kepala Sekolah sebagai ujung tombak pendidikan memiliki tugas yang sangat berat karena ditangan seorang kepala sekolah arah dan tujuan pendidikan itu ada. Tugas pokok dan fungsi kepala sekolah adalah Edukator, Manajer, Administrator, Supervisor, Leader, Inovator, Motivator atau sering kita dengar dengan sebutan Emaslim disini penulis ingin membahas Tupoksi kepala sekolah yaitu :
1.  KEPALA SEKOLAH SELAKU EDUKATOR
Kepala Sekolah Selaku Edukator bertugas melaksanakan proses belajar mengajar secara efektif dan efisien (lihat tugas guru)
2.  KEPALA SEKOLAH SELAKU MANAJER mempunyai tugas:
a.    Menyusun perencanaan
b.    Mengorganisasikan kegiatan
c.    Mengarahkan kegiatan
d.    Mengkoordinasikan kegiatan
e.    Melaksanakan pengawasan
f.    Melakukan evaluasi terhadap kegiatan
g.    Menentukan kebijaksanaan
h.    Mengadakan rapat
i.    Mengambil keputusan
j.    Mengatur proses belajar mengajar
k.    Mengatur administrasi Ketatausahaan, siswa, ketenangan, sarana dan prasarana, keuangan / RAPBS
l.    Mengatur Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS)
m.    Mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat dan instansi terkait
3.  KEPALA SEKOLAH SELAKU ADMINISTRATOR
Bertugas menyelenggarakan Administrasi : Perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, pengkoordinasian, pengawasan, kurikulum, kesiswaan, ketatausahaan, ketenagaan, kantor, keuangan, perpustakaan, laboratorium, ruang keterampilan / kesenian, Bimbingan Konseling, UKS, OSIS, serbaguna, media, gudang, 10 K
4.  KEPALA SEKOLAH  SELAKU SUPERVISOR
Bertugas menyelenggarakan Supervisi mengenai :
a.    Proses belajar Mengajar
b.    Kegiatan Bimbingan dan Konseling
c.    Kegiatan Ekstrakurikuler
d.    Kegiatan ketatausahaan
e.    Kegiatan kerjasama dengan masyarakat dan instansi terkait
f.    Sarana dan prasarana
g.    Kegiatan OSIS
h.    Kegiatan 10K
5.  KEPALA SEKOLAH  SEBAGAI LEADER
a.    Dapat dipercaya, jujur dan bertanggung jawab
b.    Memahami kondisi guru, karyawan dan siswa
c.    Memiliki visi dan memahami misi sekolah
d.    Mengambil keputusan intern dan ekstern sekolah
e.    Membuat, mencari dan memilih gagasan baru
6.  KEPALA SEKOLAH SEBAGAI INOVATOR
a.    Melakukan pembaharuan di bidang KBM, BK, Ekstrakurikuler, dan Pengadaan
b.    Melaksanakan pembinaan guru dan karyawan
c.    Melakukan pembaharuan dalam menggali sumber daya di Komite Sekolah dan Masyarakat
7.  KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MOTIVATOR
a.    Mengatur ruang  kantor yang konduktif untuk bekerja
b.    Mengatur ruang kantor yang konduktif untuk KBM / BK
c.    Mengatur ruang laboratorium yang konduktif untuk praktikum
d.    Mengatur ruang perpustakaan yang konduktif untuk belajar
e.    Mengatur halaman / lingkungan sekolah yang sejuk dan teratur
f.    Menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama guru dan karyawan
g.    Menciptakan hubungan kerja yang harmonis antar sekolah dan lingkungan
h.    Menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman. Dalam melaksanakan tugasnya, Kepala Sekolah dapat mendelegasikan kepada Wakil kepala Sekolah
Menjadi kepala sekolah bukanlah hal berat jika kita melaksnakan tupoksi ini dengan benar, karena tidak ada hal yang mustahil jika kita masih mau belajar dan mempunyai niat untuk memajukan pendidikan dan mencerdaskan anak bangsa.semoga tulisan ini berguna terutama bagi para calon kepala sekolah maupun kepala sekolah yang baru. (disarikan dari berbagai sumber)